（2015高考试题汇编）专题17 课本基本实验和经典实验

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专题17 课本基本实验和经典实验

1.（安徽卷.3）下图是某同学在观察洋葱根尖细胞有丝分裂时拍摄的显微照片，下列叙述正确的是（  ）
A.甲细胞中每条染色体的着丝点排列在细胞板上
B.乙细胞中染色体被平均分配，移向细胞两极
C.甲和乙细胞中的染色体数目相等，DNA含量相同
D.统计图中处于分裂期的细胞数可计算细胞周期长

2.（江苏卷.4）下列关于研究材料、方法及结论的叙述,错误的是（   ）
A. 孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律
B. 摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位
于染色体上的理论
C. 赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与 DNA,证
明了 DNA 是遗传物质
D. 沃森和克里克以 DNA 大分子为研究材料,采用 X 射线衍射的方法,破译了全部密码子

3.（江苏卷.21）为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,右图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。 下列叙述正确的是（   ）
A. 强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B. 类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
C. 色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同
D. 画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次

4.（江苏卷.23）下列关于实验现象与结果的分析,错误的是（   ）
A. 组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液,显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪
B. 组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖
C. 洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离说明细胞有活性
D. PCR 产物中加入二苯胺试剂,加热变蓝说明有目的 DNA 产生

5.（天津卷.5）为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（   ）
A、利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质
B、测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度
C、利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精
D、观察植物细胞的质壁分离和复原

6.(四川卷.3)下列是以酵母菌为材料进行的实验，有关叙述错误的是（　　）
A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚蓝检测产生的CO2
B．用酵母菌发酵酿制果酒，选择酸性重铬酸钾检测产生的酒精
C．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量干扰
D．用稀释涂布平板法培养计数，应选择有30～300菌落数的平板

7.（山东卷.3）下列有关生物学实验的叙述，正确的是（    ）
A.叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠
B.低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞
C.用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程
D.将洋葱表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程

8.（海南卷.26）（8分）回答下列问题：
（1）将贮藏的马铃薯（块茎）放入蒸馏水中，水分通过＿＿的方式进入马铃薯细胞，引起马铃薯鲜重增加。随着蒸馏水处理时间延长，该马铃薯鲜重不再增加，此时，马铃薯细胞的渗透压比处理前的＿＿＿＿。
（2）将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中，＿＿（填“会”或“不会”）发生质壁分离现象。
（3）将发芽的马铃薯制成匀浆，使其与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀，说明该马铃薯匀浆中含有＿＿＿＿＿＿。

9.（江苏卷.29）(8 分)中国水仙(Narcissus tazetta var. chinensis)是传统观赏花卉,由于其高度不育,只能进行无性繁殖,因而品种稀少。 为了探究中国水仙只开花不结实的原因,有研究者开展了染色体核型分析实验,先制作了临时装片进行镜检、拍照,再对照片中的染色体进行计数、归类、排列,主要步骤如下:
请回答下列问题:
(1)选取新生根尖作为实验材料的主要原因是____。
(2)实验过程中用1mol·L-1HCl 解离的目的是_____。
(3)该实验采用卡宝品红作为染色剂,与卡宝品红具有相似作用的试剂有_____ (填序号)。
①双缩脲试剂   ②醋酸洋红液   ③龙胆紫溶液   ④秋水仙素溶液
(4)镜检时,应不断移动装片,以寻找处于____期且染色体_____的细胞进行拍照。
(5)由右上图核型分析结果,得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是_____。
(6)为了进一步验证上述推论,可以优先选用____(填序号)作为实验材料进行显微观察。
①花萼  ②花瓣   ③ 雌蕊  ④ 花药  ⑤ 花芽

10.（福建卷.26）（12分）为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞的有丝分裂和种子萌发影响的实验研究，结果如下表。请回答：
（1）本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到的试剂是_____________。右图为显微镜下观察到的部分细胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的___________期。
（2）实验结果显示，与对照组相比，当可可碱浓度到达1.0mmol.L-1时，在分裂期的细胞中，后期和末期的细胞数目相对__________。产生这种结果的原因可能是______________，导致染色体无法移向细胞两极。
（3）实验结果表明，随着可可碱浓度的升高，种子发芽率__________。为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，请写出实验设计的基本思路：____________________________________。

11.（山东卷.26）（11分）油菜果实发育所需的有机物主要来源于果皮的光合作用。
（1）油菜果皮细胞内通过光合作用固定CO2的细胞器是__________。光合作用产生的有机物主要以蔗糖的形式运输至种子。种子细胞内的蔗糖浓度比细胞外高，说明种子细胞吸收蔗糖的跨（穿）膜运输方式是_________。
（2）图甲表示在适宜条件下油菜果实净光合速率与呼吸速率的变化。分析可知，第24天的果实总光合速率_____（填“大于”或“小于”）第12天的果实总光合速率。第36天后果皮逐渐为黄，原因是叶绿素含量减少而_________（填色素名称）的含量基本不变。叶绿素含量减少使光反应变慢，导致光反应供给暗反应的______和______减少，光合速率降低。
（3）图乙表示油菜种子中储存有机物含量的变化。第36天，种子内含量最高的有机物可用_______染液检测；据图分析，在种子发育过程中该有机物由_________转化而来。

专题17 课本基本实验和经典实验 参考答案及解析

1.【答案】B

【考点定位】细胞的有丝分裂
【名师点睛】本题以光镜下视野中观察到的根尖分生区细胞图像为载体，考查学生对有丝分裂细胞图像的识别和细胞有丝分裂个时期的特征及其相关知识。由于图片是拍摄的显微照片，没有细胞分裂模式图便以识别，所以解决本题应抓住各时期典型特征：前期——染色体散乱分布；中期——染色体着丝点在赤道板整齐排列（注意染色体臂仍有长有短如图甲）；后期——染色体分布细胞两极；末期——细胞中央出现细胞板，细胞内近似出现两个核。
2.【答案】D

【考点定位】遗传经典实验包括孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根的果蝇杂交实验、赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验、沃森和克里克的DNA分子模型构建
【名师点睛】本题考查的是生物学家们的有关遗传方面的4个经典实验，全是属于遗传学中重点实验，也是要求学生必须掌握的经典实验，所以学生们必须全面地系统地掌握它们，包括选材、原理、方法和过程以及结果和结论，甚至注意事项等等。
3.【答案】ABC

【考点定位】叶绿体中色素分离实验
【名师点睛】本题以光合色素的分离实验的结果为分析载体，考查了学生对分离色素的原理、过程以及色素的含量的影响因素等知识的掌握情况。虽然题目本身并不复杂，但由于是多选题，就要求学生有扎实的基本功才能完整选择。
4.【答案】BD
【考点定位】还原糖、脂肪和DNA的检测、质壁分离实验
【名师点睛】本题主要考查高中生物学课本中要求的四个实验的结果现象分析，体现学生们应对新课标要求的实验中实验目的、原理、方法和操作步骤，实验现象和结果进行解释、分析和处理，科学研究方法等要全面的掌握。
5.【答案】A

【考点定位】本题考查蛋白质的鉴定、影响酶活的因素、呼吸产物的检测和质壁分离和复原实验知识。
【名师点睛】解决本题考生需要必备的知识点：蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，该反应中主要双缩脲的使用方法；消化道中不同酶的适宜pH不同，例如胰蛋白酶的为8——9，胃蛋白酶的为1.56——2.2，唾液淀粉酶的为6.8左右等，在研究温度对酶活性的影响时保证其他条件的适宜性；酒精与酸性重铬酸钾发生颜色反应；质壁分离和复原实验要保证细胞的活性，酸或碱会杀死细胞。因此考生需要在平时的学习和复习中不仅要识记实验原理还要注意实验条件对实验结果的影响知识的识记。
6.【答案】C

【考点定位】本题主要是考查实验设计过程中试剂的选择、物质的鉴定及对实验结果的分析。
【名师点睛】本题以酵母菌为实验材料，将酵母菌的呼吸方式探究实验、果酒制作的产物鉴定、种群数量的增长规律探究实验、平板法计数的要求等多个知识点联系起来，试题跨越必修和选修多个模块，知识前后紧密联系，要求学生对酵母菌的相关知识及实验原理牢牢掌握，学会运用发散思维来解题。
7.【答案】B

【考点定位】生物学实验：叶绿体中色素的提取与分离、低温诱导植物染色体数目的变化、观察植物细胞的有丝分裂和观察植物细胞的质壁分离与复原
【名师点睛】对于高中生物学课本中高考要求的学生实验，包括实验目的、原理、材料、方法和步骤、结果和结论分析等等都需要学生全面掌握，主要在于检测学生的生物实验操作的基本技能的掌握情况，需要学生们平时多总结、多归纳，注意不同实验间存在的易混点。
8.【答案】（1）自由扩散（被动运输）    低      （2）不会       （3）可溶性还原糖
【考点定位】渗透作用吸水与失水、可溶性还原糖的鉴定
【名师点睛】本题考查渗透作用吸水与失水、可溶性还原糖的鉴定等相关知识，旨在检测渗透作用和可溶性还原糖鉴定原理的理解能力。解决本题关键在于理解渗透吸水与失水的条件及对应的细胞变化。
9.【答案】（1）新生根尖分生区细胞分裂旺盛   （2）使组织细胞相互分离   （3）②③   （4）中   分散良好    （5）中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常生殖细胞    （6）④

【考点定位】有丝分裂和减数分裂有关的探究实验分析
【名师点睛】本题实际上是以观察细胞有丝分裂和减数分裂的细胞图像实验为背景的实验题，所以涉及的很多考题需要我们对这两个实验的相关知识的掌握才能作答。这提醒学生们始终坚信万变不离其宗，其中课本知识、教材实验是“宗”，考题在不断的“变”，只要我们抓住了“宗”，就能解万“变”的题。
10.【答案】（1）盐酸（或盐酸和酒精）   中       （2）减少   可可碱能够抑制纺锤体的形成    （3）降低   以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系

【考点定位】有丝分裂与探究实验
【名师点睛】本题借助有丝分裂的知识考查有丝分裂的特征和实验观察能力和实验设计能力，要求学生对课本实验的基本内容包括理解实验器材、原理、方法和操作步骤等要相当熟悉，结合题干给定背景信息，所以答案的确定难度不大，比较容易分析和归纳答案。
11.【答案】（1）叶绿体   主动运输    （2）小于   类胡萝卜素（或叶黄素和胡萝卜素）    [H]（或NADPH）  ATP（注：两空可颠倒）   （3）苏丹Ⅲ（或：苏丹Ⅳ）    可溶性糖或淀粉

【考点定位】物质跨膜运输方式、光合作用和细胞呼吸
【名师点睛】本题主要是考查光合作用与呼吸作用的综合题，旨在考查学生对光合作用的过程的掌握情况和从题图中获取有效信息并解决实际问题的能力。其中分析难点在于甲柱形图中，必须抓住了“总光合速率=呼吸速率+净光合速率”，明确图中白色柱形代表的是净光合速率，黑色柱形代表的是呼吸速率，才能正确作答。分析乙中曲线四种有机物含量变化趋势，才能得出脂肪增多的来源是可溶性糖和淀粉减少所致。



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