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推荐本导学案的原因，这是现在流行的自主课堂教学模式，我们也学习了好一段时间，但始终不得要领，参考一下鲁巷中学的导学案，看看他们是如何做的。
本节内容分成了两个课时。这是第一课时。
本导学案word文档下载： http://pan.baidu.com/s/1c0cno9E
高效课堂自主学习型生物导学稿 班级： 初一（ ） 姓名： 日期： 课题：生物与环境的关系（一） 课型设置【自研·互动20分钟+展示25分钟】
一、学习目标: 1. 能举例说出光、水、温度等非生物因素对生物生存的影响（重点） 。 2．探究影响鼠妇分布的环境因素。（重难点）。
二、定向导学·互动展示：
| | | | | | “板块一”： 环境与生物圈的概念 学法指导：阅读课文P12页第一段和第二段完成 1.环境的概念：
2. 生物圈的概念： “板块二”： 环境中的生态因素 学法指导：阅读课本P12第三段至P13第一段，完成以下问题 3．生态因素的概念
4．生态因素包括（ ）和（ ）两大类，其中非生物因素主要包括（ ） “板块三”： 非生物因素对生物的影响 学法指导：阅读课本P12第二段至P16第一段，探究非生物因素对某种动物的影响后思考 5. 什么是对照实验？
科学探究的一般过程 提出问题→ → → →得出结论→ 。 6．这个实验我们要探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇有影响?
7．你如何保证实验中出现的变化只能是由你由于实验要探究的因素引起的?
8．为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？为什么要计算全班各组的平均值？
（25分钟） 组长评定等级： |
A、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 （ 5min ） B、六人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ） 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。 小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（ 5min ） |
展示单元一 预设：环境的概念？生物圈的概念？ （方案提示：①完成板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词；②运用板块一中知识回答）
展示单元二 预设：生态因素的概念？举例说出阳光、水、温度对生物生存的影响。 （方案提示：①完成板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;②结合板块二中的知识回答上述问题）
展示单元三 预设：这个实验我们要探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验中出现的变化只能是由你由于实验要探究的因素引起的? （方案提示：①完成板块三中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;②结合板块三中的探究实验回答上述问题）
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总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结） |
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三 、当堂反馈：(5min)
1、鼠妇的生活环境是 ( )
A．水中 B．干燥的陆生环境 C．潮湿的陆生环境 D．土壤里
２.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是( ) A.北方降雨少 B.北方温度低 C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
3． 2008年奥运帆船比赛地—青岛，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻， 再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？ ( ) A. 阳光 B. 温度 C. 气体 D. 盐度
4．在设计对照实验时，我们注意的问题是（ ） A、所有的变量都相同 B、所有的变量都不相同 C、除实验变量外，其它变量都不相同 D、除实验变量外，其它变量均相同
5、在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（ ） A、有光 、无光 B、有光、无水 B、干燥、湿润 C、有空气、无空气
6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？
五、【反思】：
今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！
本导学案word文档下载：
地址1.http://pan.baidu.com/s/1c0cno9E
地址2.生物与环境导学案（一）.doc(27.00K)
本导学案的第二课时：2014武汉市鲁巷中学 第一节生物与环境导学案（第2课时）
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发表于 2014-8-2 09:01