【2011七年级上册教学实录】 第三章 第一节 动物体的结构层次

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【2011七年级上册教学实录】 第一节  动物体的结构层次

【学习课题】   第三章   细胞怎样构成生物体
第一节  动物体的结构层次（P62－65）
【学习课型】     
【学习课时】
【学习目标】
1．组织、细胞分化的概念。
2．区别人体的四种基本组织。
3．说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体。
4．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重难点预测】
重点：1．人体的四种基本组织。
2．人体的结构层次。
难点：说明人体的结构层次。

【课前预习案】
1．细胞在发育过程中有了不同功能，形态和结构也发生变化，这叫细胞分化。
2．组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
3．人体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
4．上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌功能，如小肠腺上皮、唾液腺等；
肌肉组织：由肌肉细胞构成，具有收缩、舒张功能；
神经组织：由神经细胞构成，能产生和传导兴奋；
结缔组织：功能是支持、连接、保护、营养等，如骨、血液等。
5．器官是不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
6．系统是能完成一种或几种生理功能的多个器官的总和。
7．人体的八大系统是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统，这八大系统协调配合，使人体各种复杂的生命活动能够正常进行。
8．动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。

【课内探究】
1.动物和人发育的起点是（      ）
A一个体细胞         B一个卵细胞        C一个受精卵       D婴儿
2.细胞的分化是指（      ）
A细胞由小变大                B细胞分裂得到新细胞
C细胞的形态发生变化          D细胞的形态、结构、功能向特定方向发展
3.皮肤被划伤后感觉到疼，说明皮肤中有（      ）
A上皮组织        B肌肉组织        C结缔组织        D神经组织
4.人体内最大的器官是（      ）
A脑        B胃        C肠         D皮肤
5.关于系统的概念，下列说法正确的是（      ）
A身体某一部分上各器官的总和
B体内功能上有某种联系的多个器官的总和
C体内生理功能多样，且结构上连续的各个器官的总和
D体内能共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系


【课堂评价与反思】

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二班：上至组织的概念
四班：上至组织的类型
八班：已上完。布置导学案和下节课前预习案。
八班上了一节最好的课，全班注意力集中，课堂效率高，容量也相应较大。
关键：道理、鼓励、心理、趣味等多方面。

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二班已上完，布置导学案。在检查时发现许多同学以前的导学案未完成。其原因主要在于课堂时间不够，而很多同学又缺乏课后自觉完成作业的习惯。所以，生物作业最好在课堂内完成。

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四班：已上完，并处理导学案案的课内探究，布置学生完成课前预习案。

每节课不管是否上过，以前效果是否好，都需要根据不同班级的情况，重新认真备课，要有一定的调节。课堂上的一些语句需要精炼，要精心构思和对待每一节课，就像对待从未上过的新课。